研學旅游的開展離不開研學旅游目的地的承載，隨著研學旅游教育內容的細分，研學相關領域供應商紛紛開始踏入研學旅游基地建設。

目前研學已經與戶外拓展、科技旅游、文化旅游及鄉(xiāng)村旅游等結合，呈現出四類研學旅游基地類型，構成了研學市場重要產品體系。

作為研學基地，要提高客群的參與度和加強體驗感，充分開發(fā)雙向互動式研學產品，呈現更深度的景區(qū)研學內容。

思考

作為研學基地，要提高客群的參與度和加強體驗感，充分開發(fā)雙向互動式研學產品，呈現更深度的景區(qū)研學內容，以下六個層面的思考至關重要：

可以從源頭上入手，具體做法可以是聯合教育、旅游相關部門和當地居民開展研學課程設計活動，根據地方特色中小學各年級的學情特點，設計出不同主題、不同時長、針對性強，質量高、特色強的研學課程。

研學旅行活動是一個綜合性較強的活動，需要加強自身配套設施的升級，確保在配套服務方面滿足不同數量和不同群體的研學需要;也要加強自身網絡宣傳平臺的搭建，與社會信息化發(fā)展需求接軌。

研學基地必須把好導師關，加強對帶隊導師的資格考評和監(jiān)督，有針對性的開展專業(yè)的導師培訓活動，建設自身的研學導師隊伍，確保能夠提供優(yōu)質的研學服務。

4.深化研學課程教學操作

研學旅行要避免“只旅不學”和“只學不旅”的情況，要規(guī)范課程的教學，合理設計好學生動手體驗和思考提升環(huán)節(jié)，真正做到旅和學的有機結合。

5.增強社區(qū)公眾參與自覺
政府相關部門可以鼓勵當地社區(qū)公眾積極參與到基地建設和研學工作當中，如就業(yè)擔任研學導師、創(chuàng)業(yè)開辦客棧等等，確保社區(qū)公眾的利益得到保證，充分體現主人翁的精神，從而推進研學旅行基地建設的良性進行。

6.建立基地科學評價標準
研學旅行基地要通過建立自身科學的研學評價標準和搭建意見反饋平臺來獲悉研學用戶的真實感受，通過強化監(jiān)督和評價，確保研學基地的水平和研學活動的質量。